3,38 Mb.НазваниеКнига представляет собой первый академический учебник по культуре речи, содержащий наиболее полный систематизирован]ный материал по данной теме.страница16/20Виноградов С ИДата конвертации24.11.2012Размер3,38 Mb.Тип 16 W 24. Стилевые и жанровые особенности научного стиля Системность основного функционального стиля складывается из общеязыковых (нейтральных) элементов, элементов языково-стилистических (стилистически окрашенных вне контекста языковых единиц) и элементов речестилистических, которые в определенном контексте (ситуации) приобретают стилистические качества и/или участвуют в создании стилистического качества контекста, текста. В каждом основном стиле существуют свои принципы отбора этих элементов и их соотношение. Научный стиль отличается рядом общих черт, обусловленных особенностями научного мышления, в том числе отвлеченностью и строгой логичностью изложения. Ему присущи и некоторые част]ные черты, упомянутые выше. В каждом функциональном стиле действуют свои объектив]ные стилеобразующие факторы. Схематически их можно изобра]зить следующим образом. Функцио]нальный стиль Стилеобразующий фактор доминирую]щая языко]вая функ]ция форма об]ществен]ного созна]ния основная форма речи типич]ный вид речи преобладаю]щий способ общения тон речи научный информа]тивная наука письмен]ная монолог массовый неконтактный и косвенно-контактный нейтраль]ный официаль]но-дело]вой информа]тивная правовое сознание письмен]ная монолог массовый неконтакт]ный и кон]тактный нейтраль]ный, кон]статирую]щий, им]ператив]ный публи]цистичес]кий информа]тивная и функция воздействия идеология и политика письмен]ная и устная монолог массовый, контакт]ный и кос]венно-кон]тактный обуслов]ленный эс]тетической задачей разговор]ный обмен мне]ниями обыденное сознание устная диалог, полилог личный, контактный обуслов]ленный ситуативно Каждый из функциональных стилей имеет к тому же свою цель, своего адресата, свои жанры. Основной целью научного стиля является сообщение объективной информации, доказательство ис]тинности научного знания. Однако цели (а особенно их соотношение) в большей или мень]шей степени могут корректироваться в процессе создания текста. Например, вначале диссертация может быть задумана как сугубо теоретическое исследование, а в процессе работы (написания) от]кроются перспективы практического применения теории, и работа приобретает ярко выраженную практическую направленность. Воз]можна и противоположная ситуация. Цели конкретизируются в задачах данного текста. Цели и си]туация определяют отбор материала, который используется на всем протяжении создания текста. Однако вначале этот процесс имеет количественный характер, а ближе к концу качественный. Адресатами произведений научного стиля преимущественно являются специалисты читатели, подготовленные к восприятию научной информации. В жанровом отношении научный стиль довольно разнообра]зен. Здесь можно выделить: статью, монографию, учебник, рецен]зию, обзор, аннотацию, научный комментарий текста, лекцию, до]клад на специальные темы, тезисы и др. Однако при выделении речевых жанров научного стиля сле]дует обращать внимание на то, что в любом функционирующем языке существует своя иерархия стилистических систем под]систем. Каждая низшая подсистема имеет в основе элементы сис]тем более высокого ранга, по-своему комбинирует их и дополняет новыми специфическими элементами. «Свои» и «чужие» элементы, в том числе и функциональные, она организует в новую, иногда качественно иную целостность, где они приобретают в той или иной степени новые свойства. Например, элементы научного и офици]ально-делового стилей, соединяясь, порождают научно-деловой под-стиль, который реализуется в разных жанрах, таких, например, как отчет о проведении научно-исследовательской работы, авторе]ферат диссертации и др. Функционально-стилевую классификацию научного стиля речи можно представить следующим образом. В каждой из этих жанровых подсистем предполагаются свои соотношения элементов собственно научного и других стилей и свои принципы организации речевого произведения. По мнению А. Н. Ва]сильевой, «модель этой организации формируется в речевом созна]нии (подсознании) человека в процессе речевой практики, а также часто и специального обучения» [1, 48]. Такому обучению в немалой степени способствует учебно-научная литература, которая, излагая в доступной форме основы той или иной науки, имеет свои особен]ности, отличающие ее от других видов научной литературы (про]блемной статьи, частной монографии, журнальной подборки). Ее ос]новные черты таковы: предметно-логическая последовательность и постепенно развертывающаяся манера изложения; «сжатая полно]та», которая выражается в том, что, с одной стороны, излагается только часть накопленной информации о предмете данной науки, а с другой эта часть является базовой, и в ней предмет изложения характеризуется равномерно и разносторонне. В научном стиле, как и в каждом функциональном стиле, су]ществуют свои определенные правила текстовой композиции. Текст воспринимается в основном от частного к общему, а создается от общего к частному. Структура текста научного стиля обычно многомерная и много]уровневая. Однако это не означает, что все тексты имеют одинако]вую степень структурной сложности. Например, они могут быть абсолютно разными по чисто физической конструкции. Чтобы по]нять, о чем идет речь, достаточно сравнить научную монографию, статью и тезисы. При этом следует иметь в виду, что степень слож]ности не носит здесь абсолютного характера, ибо те же самые тези]сы трудно написать, не написав хотя бы чернового наброска, статьи и не рассмотрев его критически. Каждый из жанров научного стиля имеет свои особенности и индивидуальные черты, но в связи с тем, что в одном учебном посо]бии трудно дать описание специфических черт всех жанров и ви]дов научного стиля, мы остановим .свое внимание на жанре науч
W 24. Стилевые и жанровые особенности научного стиля - Книга представляет собой первый академический учебник по...
Комментариев нет:
Отправить комментарий